我从哪里来
文化、历史、家庭、教育与经历，塑造我们的价值与认同。理解这些来处，让我们在面对差异时拥有内在的支点。
国际人才培养模型
扎根自身，走向世界。让每一次真实的经历，成为理解自己、连接他人和主动行动的起点。
我们的培养理念
把对世界的理解，带进真实的行动。
Empact 的国际人才培养方向由创始人 Peter Yang 与人力资源及青年赋能专家 David Wang 共同研发，关注认知、能力与价值观之间的联系。我们希望青少年在理解自己与世界的过程中，逐步形成自主选择、与人协作和创造价值的能力。
在研学与社会实践中，学员先了解真实议题，再通过服务、协作与项目创作尝试行动，并在复盘中整理自己的收获。体验式学习、服务式学习和项目式学习，把培养目标带进具体活动，也让下面的六维能力有了可以练习的场景。
课程设计结合 IDG 内在发展目标与 OECD 未来教育与技能框架 ，将内在成长与面向未来的实践连接起来。
六维发展模型 · 6D Development Model
成长，从自己出发，在行动中发生。
国际化人才的成长，连接着自我认同、跨文化理解与真实行动。主体性驱动我们作出选择，内在特质支撑我们面对挑战，六维能力则体现在如何理解世界、与人协作和创造价值。
核心 主体性 自主选择 · 主动行动 持续反思
内在特质
开放性反思性韧性复杂性取向价值扎根
- 01
复合身份认同力
理解自己 ， 在多元文化中找到位置
- 02
技术人文主义力
善用技术 ， 关照人的需求与责任
- 03
敏捷跨文化诠释力
理解文化差异 ， 找到沟通的方法
- 04
分布式协作领导力
连接不同角色 ， 共同推动行动
- 05
问题生态诊断力
看见问题关联 ， 找到行动的切入点
- 06
价值理性平衡力
权衡价值与影响 ， 作出有依据的选择
模型来源：开物 KAIWU「六维发展模型（6D Development Model）」；本页以青少年阅读语境整理说明，保留原模型的六项能力名称。
Heritage & Horizon
有根，也有远方。
理解自己的来处，也为未来保留可能。两者共同构成成长的方向。
我想走向哪里
愿景、使命与对未来的想象，引导我们选择下一步。带着好奇探索新的情境，在行动中逐渐找到自己的方向。
持续成长的过程
把经历，变成带得走的成长。
成长需要不断回看、调整与整合。每一轮实践形成新的根基，也为下一次探索打开空间。
- 01
经历
进入真实情境，在交流与实践中行动。
- 02
反思
回看经验，觉察自己的假设与感受。
- 03
适应
调整方法，在差异与变化中学习。
- 04
重构
重新理解问题，更新认知与行动策略。
- 05
再扎根
把新的理解融入自己，带入下一次实践。
带着新的理解，再次进入真实情境。
探索青少年项目